深網評論員 梁煖
今天是(shi)深圳中(zhong)小學(xue)幼(you)兒園開學(xue)的日(ri)子，學(xue)生重返(fan)校(xiao)園，校(xiao)園教育的問題自(zi)然又受到許多關注。從9月1日(ri)起，《廣東省(sheng)學(xue)校(xiao)安(an)全條例》 （下(xia)稱(cheng)《條例》）也正式實施，引(yin)人熱議的是(shi)，《條例》賦予了(le)教師行使(shi)懲戒權(quan)的權(quan)力。
老師與學生之間的關系，和家長與孩子(zi)之(zhi)間的(de)關(guan)系一(yi)樣復雜。小時候接收到的(de)愛或(huo)(huo)恨，會在幼小的(de)心(xin)靈(ling)里埋下種子(zi)。若是(shi)美好，便(bian)是(shi)如程門(men)立雪或(huo)(huo)“我的(de)老師(shi)(shi)藤野(ye)先生(sheng)(sheng)”般(ban)的(de)教學(xue)佳(jia)話；如果(guo)欠佳(jia)，則(ze)很有可能出現在社會新(xin)聞(wen)版面上，變成“男子(zi)20年后當街毆打老師(shi)(shi)”之(zhi)類的(de)驚人事件。這個“度”難以(yi)拿捏，導(dao)致一(yi)些教師(shi)(shi)私下感嘆，現在都(dou)不敢管(guan)學(xue)生(sheng)(sheng)了。
為(wei)(wei)此，《條(tiao)例(li)》中第五十六條(tiao)明確(que)規(gui)定：中小學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)園內有用硬物投擲他人、推(tui)搡(sang)、爭(zheng)搶、強迫(po)傳抄作業等違(wei)反學(xue)(xue)校(xiao)安全管理規(gui)定行(xing)為(wei)(wei)的(de)，教師應(ying)當予以制止和(he)批(pi)評，并可以根據實際情況采取與其年齡(ling)和(he)身心健康相適應(ying)的(de)教育懲戒(jie)措施。同時還規(gui)定，不得對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)實施體(ti)罰(fa)、變相體(ti)罰(fa)或者打罵、辱罵以及其他侮辱人格尊嚴的(de)行(xing)為(wei)(wei)。
《條例》為教師懲戒的尺度設定了邊界，也在盡(jin)力規避沖突，為師(shi)生關系留下溫(wen)情的(de)空間。同時，給了家(jia)(jia)長(chang)一個心理預期，讓家(jia)(jia)長(chang)知道(dao)自己的(de)孩子在犯錯誤時會受到(dao)合(he)理的(de)懲戒(jie)，有助構(gou)建雙(shuang)方信(xin)任。教師(shi)懲戒(jie)權的(de)正確、正當使(shi)用(yong)，是解決當下如何循著尊師(shi)重道(dao)的(de)文化脈絡，找到(dao)家(jia)(jia)長(chang)和學(xue)校(xiao)、老師(shi)之間的(de)互信(xin)空間，讓學(xue)生更好地成(cheng)長(chang)、成(cheng)才這一問題的(de)有效舉措。
其實(shi)，如(ru)何(he)科(ke)學(xue)地界定長輩與孩子(zi)之間的關系，就連很多家(jia)長都難(nan)以(yi)拎清。比(bi)如(ru)最近，江蘇有(you)一(yi)位14歲男孩向警(jing)方報警(jing)，說他(ta)(ta)的父親在房間安裝攝像(xiang)頭，侵犯了自己的隱私權。他(ta)(ta)父親生(sheng)氣地說：“我監控監視(shi)你什(shen)么(me)了？我是你什(shen)么(me)人，你有(you)多少(shao)隱私，我不可以(yi)監視(shi)你？”民警(jing)問情事情原委(wei)后才知道，這(zhe)孩子(zi)沉迷游(you)(you)戲，每天(tian)熬夜(ye)打游(you)(you)戲至(zhi)深夜(ye)，他(ta)(ta)父母又在外(wai)地工作，不希望兒子(zi)因為游(you)(you)戲墮落。對于(yu)此事，網(wang)友的看法不一(yi)，有(you)人覺得(de)家(jia)長要學(xue)會尊重(zhong)孩子(zi)，有(you)人覺得(de)要嚴加(jia)管(guan)教。
“一寫作業，雞飛狗跳”，家(jia)長養育(yu)孩子的(de)辛(xin)酸與(yu)(yu)老(lao)師教(jiao)(jiao)學時(shi)(shi)的(de)辛(xin)苦可以由此(ci)映(ying)襯。將(jiang)心(xin)比心(xin)，教(jiao)(jiao)師懲戒(jie)(jie)的(de)方式(shi)只要合理、得(de)當，家(jia)長和社會(hui)肯定能(neng)夠接受。“教(jiao)(jiao)不嚴，師之惰”，這是(shi)我們都堅信的(de)真理。從三味書屋的(de)戒(jie)(jie)尺到現代社會(hui)的(de)教(jiao)(jiao)師懲戒(jie)(jie)權，我們更加(jia)重視學生的(de)成長和心(xin)理健康，但要讓師道(dao)尊(zun)嚴與(yu)(yu)管理學生并行不悖，仍(reng)需要與(yu)(yu)時(shi)(shi)俱(ju)進的(de)探索(suo)與(yu)(yu)努力。
好的(de)老(lao)師能夠影(ying)響孩(hai)(hai)子(zi)的(de)一(yi)(yi)生，成(cheng)(cheng)為孩(hai)(hai)子(zi)寶貴的(de)精神財富。條例相關規定(ding)出(chu)臺，具體的(de)細節還沒(mei)有落地，更難以細化到(dao)每一(yi)(yi)個環節。教(jiao)師懲(cheng)戒權(quan)實(shi)施過程中，還要(yao)加(jia)強(qiang)對(dui)老(lao)師的(de)宣傳和指導(dao)，并(bing)進一(yi)(yi)步規范，防止出(chu)現(xian)違法懲(cheng)戒、不當(dang)懲(cheng)戒、不敢(gan)懲(cheng)戒等(deng)現(xian)象。同(tong)時，也要(yao)加(jia)強(qiang)對(dui)學生的(de)宣傳教(jiao)育，尊(zun)重老(lao)師，有錯就改，正確面(mian)對(dui)老(lao)師的(de)懲(cheng)戒。教(jiao)師與家長(chang)唯(wei)有將心(xin)(xin)比心(xin)(xin)，共(gong)同(tong)用愛心(xin)(xin)與耐心(xin)(xin)呵護孩(hai)(hai)子(zi)的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)，才(cai)能構建更加(jia)良(liang)好的(de)家校氛(fen)圍，營造(zao)和諧友愛的(de)教(jiao)育空間。
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